家园合作内涵  

1、家园资源共享

幼儿园教育与家庭教育各自有各自的优势，是促进幼儿全面发展的教育资源，充分的利用这些教育资源优势互补，才能最大限度的发挥其作用，形成教育合力。我们认为，每位家长都是一个教育资源点，幼儿园要做的就是挖掘、储备这些资源，建立共享资源库，更好的为主题活动的开展提供支持与服务。因此，我园在各班设置了《家长参与主题活动可利用资源网络》让家长根据自己的资源优势进行申报，这样教师可以根据这个网络有目的、有针对性的让家长资源为全班服务、为主题开展服务。在此基础上，我们还将各个班级的《幼儿园为家长服务的资源网络》联结起来，将全园所拥有的教育资源更有效的利用。

2、家园共同勉励

为了激励教师与家长更好的为幼儿发展做出各自的贡献，幼儿园充分发挥家委会双向职能的作用，在家园间开展了《做教师希望的家长》、《做家长希望的教师》倡议活动，《发现家长闪光点》与《发现教师闪光点》、制定了松榆里幼儿园家长教师共勉标准，激发了家长与教师的主动配合的积极性。幼儿园利用教师节之际，将家长们请进幼儿园，参加幼儿园的拜师活动，为教师发奖，在家园间开展系列的学习、研讨、观摩活动，以达成家园共同勉励。

3、家园共同管理

幼儿园在充分利用家长的教育资源的同时，利用调查表、网站邮箱、面谈交

流、橱窗宣传等多种方式，主动汲取家长对幼儿园的工作的各种建议。针对家长建议及时组织相关人员进行讨论、分析、制定相应改进措施，并做到及时将改进措施反馈家长。对于幼儿园内的一些重大事件和各项主要的管理工作，如对教师工作的评价我们都注意通过家委会来共同商讨决策。  

4、家园共同学习

为了提高家长对幼儿教育的认识，我园采取了多种方式和途径与家长共同提高对幼儿教育的认识。如提供相关的教育理论和书刊，免费发放《北京市家庭教育大纲》、《当代家庭教育报》、进行家庭教育指导、举办专家讲座、咨询；我们还根据家庭特点，帮助家长解决家庭教育中的难题；提高家长育儿水平等等。幼儿园也在这些活动的开展过程中不断吸纳家长好的建议，提高了教育活动的组织和对儿童的正确认识。